El proceso de integración curricular: articulando el conocimiento académico y profesional

El actual marco del Espacio Europeo de Educacion Superior nos esta permitiendo acercar la formacion de los educadores y educadoras sociales a problematicas y situaciones en las que van a tener que incidir en un futuro inmediato como profesionales. En este sentido, en la Escuela de Magisterio de Bilbao, estamos trabajando en el paso de un curriculo asentado en las disciplinas, a un curriculo integrado que aglutine conocimientos ya sean academicos o no, y que disuelva los limites establecidos entre las materias, las areas cientificas, etc. Los anclajes de este proceso se sustentan, principalmente, en dos elementos que tienen que ver con: a) la estructura modular que caracteriza la organizacion del curriculo de la titulacion; b) la Actividad Interdisciplinar de Modulo (AIM) que ha tomado como referente metodologico el Aprendizaje Basado en Problemas o lo que hemos denominado Aprendizaje Situado en Contextos Profesionales Reales. Este cambio de estructura y de fondo esta exigiendo del profesorado, y tambien del alumnado, afrontar otros modos de entender los procesos de ensenanza-aprendizaje y el papel de ambos dentro de la formacion.