De la pratique traditionnelle à la pratique contemporaine de la psychoéducation

A l’occasion du 50ieme anniversaire de la creation de la psychoeducation en tant que discipline universitaire, la trajectoire developpementale de l’intervention psycho-educative est retracee sur la base des evenements rattaches aux transformations de sa finalite (reeducation, readaptation et adaptation) et leurs repercussions sur la diversification de ses champs d’activites professionnelles. La transition entre la pratique traditionnelle (appel vocationnel et pouvoir de l’action) et la pratique contemporaine (discipline professionnelle et pouvoir de la connaissance) est caracterisee en fonction de l’evolution et de la preponderance de l’accompagnement clinique, de l’exercice du role-conseil et de l’evaluation psychoeducative. Des donnees de recherche et des temoignages appuieront les affirmations enoncees et la nature des defis que confrontent psychoeducateurs et psychoeducatrices dans le contexte de leur secteur de travail. Compte tenu des variations rattachees aux conditions d’exercice de la psychoeducation, la conclusion souleve des elements de reflexion quant au devenir de l’intervention psychoeducative.