Academisch docentschap in het basis- en voortgezet onderwijs: een reviewstudie naar de aard en de betekenis van onderzoek van docenten naar hun onderwijspraktijk

Academisch docentschap, opgevat als het bevorderen van onderzoek door docenten biedt mogelijkheden om de kwaliteit van zowel het onderwijs als onderwijsonderzoek te verbeteren en te verrijken en daarmee de veelbesproken ‘kloof’ tussen onderzoek en onderwijs te dichten. Echter, het is onduidelijk wat onderzoek door docenten precies inhoudt en hoe de verschillende vormen van docentonderzoek zich van elkaar onderscheiden, en van onderwijsonderzoek door wetenschappers. Daarbij is onduidelijk hoe docenten ondersteund worden bij het leren doen van dit type onderzoek en wat de effecten daarvan zijn. Met deze literatuurstudie wordt inzicht verschaft in de aard en de betekenis van onderzoek door docenten naar de eigen onderwijspraktijk in het basis- en voortgezet onderwijs.