GEOMETRİK ŞEKİL OLUŞTURMA VE PARÇALARINA AYIRMA PROBLEMLERİNDE ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI

Geometrik sekil olusturma, uzamsal yetenegin, geometrik fikirlerin ve becerilerin gelistirilmesinde ve hatta sayilarin anlasilmasinda da cok onemli bir yere sahiptir (Clements ve ark, 1997). Clements ve arkadaslarinin (2004) calismasina gore verilen bir sekli olusturma ve parcalarina ayrima ile ilgili beceriler, geometrik muhakemenin gelismesi ve kavramlarin olusturulabilmesi acisindan onemlidir. Ancak alan yazina bakildiginda konu ile ilgili calismalarin kucuk yas gruplarina yonelik oldugu gorulmektedir. Bu arastirmanin amaci, ilkogretim 6-8.sinif ogrencilerine yonelik sekil olusturma ve parcalarina ayirma problemlerinde gosterdikleri davranislari ortaya koymaktir. Bu amacla Clements, Wilson ve Sarama’nin (2004), tanimladigi geometrik sekil olusturma ve parcalarina ayirma beceri duzeyleri (Clements ve Sarama, 2009) dikkate alinarak 24 problem olusturulmustur. Arastirmada ornek olay calismasi yapilmistir. Arastirma, 6, 7 ve 8. sinif ogrencilerinden 6 kisiyle yurutulmustur. Veriler, klinik mulakat ile toplanmistir. Elde edilen verilerin analizinde icerik analizi kullanilmis ve boylece ogrencilerin gosterdigi davranislar ortaya konulmustur. Sonuc olarak, degisik problem durumlarina iliskin cesitli ogrenci davranislari tanimlanmistir.