More Teamteaching – Less Microteaching! Videographie: ein Medium zur Lehrkräfte-Professionalisierung?

Der Beitrag zielt auf die Professionalisierung von Lehrkraften im Bereich der Beruflichen Fachdidaktik und den Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Mit dem Instrument Videographie lasst sich eine Entschlusselung von Unterrichtssequenzen seminaristisch durchfuhren, aber auch der Medieneinsatz von Schuler*innen und Lehrpersonen begutachten. Eine videobasierte Unterrichts- und Professionsforschung bieten somit die Moglichkeit, Chancen und Grenzen von Videographie auszuloten. Auf diesem Hintergrund wurde an der TU Berlin ein Lehr-Lern-Labor im Rahmen der ‚Qualifizierungsoffensive Lehrerbildung‘ durchgefuhrt. Hierbei wurde zum einen auf das Forschende Lernen zuruckgegriffen, zum anderen die hermeneutische Sequenzanalyse zur Deutung von Unterrichtsaktivitaten herangezogen. Der von Studierenden geplante und durchgefuhrte Unterricht mit realen Schulklassen unter Einsatz diverser digitaler Tools lieferte das videographische Material fur unterschiedliche Entwicklungsaufgaben der Lehramtskandidaten*innen. DOI 10.18442/106