A sinonímia na sala de aula: livro didático de Língua Portuguesa do Brasil e de Angola em uma abordagem historiográfica

Neste texto, pretende-se analisar o fenomeno da sinonimia no livro didatico de lingua portuguesa do ensino fundamental do Brasil em contraposicao ao do ensino primario de Angola. Para isso, toma-se como corpus as obras “Singular & plural: leitura, producao e estudos de linguagem”, 6o ano, de Balthasar e Goulart (2018a) e “Lingua Portuguesa”, 6a classe, de Mesquita e Gama (2018), do Brasil e Angola, respectivamente. Trata-se de pesquisa documental com analise qualitativa. O trabalho ancora-se nas proposicoes da Historiografia Linguistica, representada por Koerner (1996), observando-se os principios de contextualizacao e imanencia, assim como na organizacao proposta por Swiggers (2013). Os resultados apontam que o estudo da sinonimia foi privilegiado nos livros didaticos, em atividades que instigam o uso do dicionario, instrumento fundamental na expansao vocabular. Alem de propostas de discussao e reflexao quanto as escolhas das palavras, levando em consideracao nao apenas palavras soltas, mas tambem o contexto em que estao inseridas.