LA FORMACIÓN REFLEXIVA DEL PROFESORADO COMO MARCO DE REFERENCIA EN LA MATEMÁTICA EDUCATIVA

La reflexion como un proceso necesario en la formacion y desarrollo profesional de los profesores ha ganado terreno en los ultimos anos. La razon es que se presenta como un medio para que los profesores reconozcan acciones o practicas que le impiden un mejor desempeno; ademas de que promueve la construccion de competencias docentes. Por esta razon, se presentan algunas perspectivas acerca del paradigma de la reflexion y el papel de la practica reflexiva en la formacion y desarrollo profesional del profesor; se identifican los componentes base de los procesos reflexivos segun la literatura del campo. Finalmente se presentan dos propuestas, desde la Matematica Educativa, de como promover una practica reflexiva en la formacion de profesores de matematicas. La primera mediante la problematizacion del saber y la segunda a traves del uso de mapas conceptuales hibridos. Esto evidencia opciones para mejorar la formacion de futuros profesionales de la ensenanza y el aprendizaje de las matematicas.