Com avaluar i fomentar l’aprendre a aprendre?: Una proposta des de la noció d’identitat d’aprenent

Un dels reptes que te l’educacio del segle XXI es promoure la capacitat dels estudiants per “aprendre a aprendre”. La pregunta que ens fem es: com podem construir eines d’avaluacio que ens ofereixin un marc per desenvolupar la competencia d’aprendre a aprendre? La comunicacio presenta una eina d’avaluacio, els diaris d’aprenentatge (DA), com a proposta per a l’analisi. Tambe s’esbossa la pertinencia que poden tenir les tecniques d’avaluacio vinculades a la narracio de les experiencies d’aprenentatge per al desenvolupament d’identitats d’aprenent agencials i de l’aprenentatge autoregulat, aspectes clau del desenvolupament de l’aprendre a aprendre