Gerçekten Erişilebilir Mi: Okul Erişilebilirliği Hakkında Nitel Bir Çalışma

Amac: Serebral palsi (CP), merkezi sinir sisteminin ilerleyici olmayan bozulmasinin sonucu olarak ortaya cikan bir grup bozuklugu ifade eder. Calismamizin amaci, SP'li cocuklar icin ozel olarak evrensel tasarim kurallarina uygun olarak dizayn edilmis okul ortaminin SP'li cocuklarin katilim duzeyini nasil etkiledigini arastirmaktir. Gerec ve Yontem: Calisma, SERCEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde yapildi. Okul ADA Cevre Degerlendirmesi ile incelendi. Okula katilimin analizini yapmak icin ogrenci ve aile ile yari yapilandirilmis gorusmeler yapildi. Cocuklarin kaba motor becerileri Kaba Fonksiyon Siniflandirma Sistemi (GMFCS) ile; el becerileri El Becerileri Siniflandirma Sistemi (MACS) ile; iletisim becerileri ise Iletisim Becerileri Siniflandirma Sistemi (CFCS) ile degerlendirildi. Nicel veriler SPSS 21 ile degerlendirilirken; nitel veriler MAXQDA ile analiz edildi. Sonuclar: Calismaya 15-20 yas arasi (ortalama 16.9 ± 1.3 yas) 28 SP'li cocuk (e: 16, k: 12) dahil edildi. Asansor ve tuvalet kullanimi sirasindaki katilim sorunlari ve rekreasyon alanlarinin mimari yerlesimi okul katilimini olumsuz etkileyen sorunlar olarak tespit edildi (p<0.05). Tartisma: Evrensel tasarim prensiplerine uygun dizaynlar yapilmasinin yaninda ergoterapist ve mimarlarin ortak calisma alanlarinin gelistirilmesi engelli cocuklarin okullarda tam katilimlarinin saglamak icin onemlidir.