Artes marciais e esportes de combate na Educação Física Escolar: Interface Filosófica-Educacional na perspectiva discente

Investigacoes qualitativas aplicadas as Artes Marciais e Esportes de Combate (AM&EC) estao se propagando no meio academico-cientifico. Este estudo teve como objetivo verificar a percepcao dos estudantes quanto ao seu aprendizado mais relevante sobre Artes Marciais e Esportes de Combate, apos serem submetidos a praticas pedagogicas nas aulas de Educacao Fisica escolar. Participaram 150 alunos no 3oano do ensino medio, em Pinheiro (MA). Os participantes apresentaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) assinado por um responsavel e preencheram o questionario para ingressarem ao estudo. Apos coletar os dados da pre e pos-intervencao, adotou-se a Analise de Conteudo (Bardin, 2011) para analise categorial e, posteriormente, planificacao e utilizacao do Software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versao 24.0, IBM, 2016. O Teste Qui-quadrado buscou identificar diferencas significativas dos resultados obtidos e em todas as avaliacoes. Os resultados revelaram uma queda no percentual de alunos (38%, n=57), que apontavam como principal aprendizado “conhecer golpes” e “saber se defender”. Novas assercoes emergiram acusando como aprendizado mais significativo “conhecer novas culturas” (33,4%, n=51), “conhecer novas filosofias” (28%, n=46) e “diferenciar brigas de lutas” (15,3%, n=22). O estudo trouxe respostas positivas sobre a tematica AM&EC no âmbito escolar, contudo, ha carencia de novas pesquisas nesta vertente e em diferentes anos escolares e perspectivas. o resumo.