Evaluación compartida a través de la rúbrica. Una experiencia en el grado en ciencias de la actividad física y del deporte

espanolLas rubricas son herramientas de evaluacion que permiten a los docentes transmitir sus expectativas sobre una tarea, proporcionar retroalimentacion y calificarla. En tanto que se promueva la reflexion de los estudiantes en cuanto a estos criterios y su tarea en curso, se obtendran efectos positivos en el rendimiento, la autorregulacion, la autoeficacia y en la disminucion de la ansiedad ante la tarea. En esta comunicacion se presenta una experiencia en el uso de la rubrica para la realizacion de un trabajo a lo largo de la mayor parte de la duracion de la asignatura. Se solicito a los estudiantes una entrega parcial tras la que se llevo a cabo una tutoria con cada grupo en el que se llevo a cabo un proceso de dialogo en torno al trabajo realizado y su aproximacion a la rubrica con fines formativos. Se considera un acierto por el rico proceso de dialogo, puesta en comun de los criterios y opiniones sobre el trabajo en base a la rubrica. Para futuros cursos, se pretende mejorar los procesos de evaluacion compartida y llevar un seguimiento mas continuado del trabajo. EnglishRubrics are assessment tools which allow teachers to communicate their expectations about a tast, provide feedback and grade it. Positive effects have been found in performance, self-regulation, self-efficacy and a decrease in task stress as long as teachers promote reflection about criteria and the ongoing task. In this paper, we therefore report an experience using rubrics along the course. Teachers ask students for a partial delivery three weeks before the deadline. Afterwards, teachers explain in tutorship for every group criteria in detail and discuss about their task with formative purposes. Teachers consider the dialogue process about criteria and opinions a success. Teachers consider improvements such as shared-assessment processes and continuous monitoring for future occasions