Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad

Se ha realizado un estudio empirico con una muestra de profesores de Magisterio de la Universidad de Valencia para analizar sus preconcepciones y actitudes respecto a la incorporacion de la sostenibilidad en la docencia de sus asignaturas. La metodologia utilizada conforma una estructura descriptivo-exploratoria y evaluativa basada en un diseno de encuesta. Los datos objetivos nos permiten conocer la situacion del profesorado en relacion a la introduccion de la sostenibilidad en las titulaciones de Maestro de Educacion Infantil y Maestro de Educacion Primaria, y el desarrollo de competencias para la sostenibilidad pertinentes.