Projet Mon Pass Pro à l’université Clermont-Auvergne : évaluation d’un dispositif émergent d’accompagnement à l'orientation active des étudiants durant la licence

Projet Mon Pass Pro a l'universite Clermont-Auvergne : evaluation d'un dispositif emergent d'accompagnement a l'orientation active des etudiants durant la licence Axe 3 : Les dispositifs emergents en evaluation au service de la qualite de l'education et de la formation Axe 4 : Evaluation et processus de professionnalisation Resume court Le faible taux de reussite en licence conduit le Ministere a soutenir les universites vers l'evolution des pratiques pedagogiques et de l'architecture des formations. Cette volonte vise une professionnalisation des formations, la modularisation des contenus, l'individualisation et la flexibilisation des parcours etudiants. La communication presentera les enjeux et la methodologie d'une approche evaluative associee aux tout premiers resultats concernant la conception et l'implantation du dispositif. Le dispositif emergent : Mon Pass Pro cible l'amelioration de l'orientation et de l'insertion professionnelle des etudiants a l'Universite Clermont-Auvergne par une demarche d'orientation active. Nous decrirons la pertinence de ce dispositif a partir de ses trois axes: 1) l'axe ReoPass, 2) l'axe NumePass et 3) l'axe CreaPass visant respectivement, l'amelioration de la reorientation des etudiants (1), le renforcement de la place du numerique vers l'ouverture au monde professionnel (2), la sensibilisation a l'entrepreneuriat (3). Dans ce cadre, nous questionnerons la maniere de penser l'evaluation du dispositif a partir d'indicateurs quantitatifs, mis en exergue par l'evaluation externe mais aussi d'une demarche d'evaluation interne. Car, le projet s'inscrit dans une vision de l'evaluation pensee a la fois comme « controle » et comme « accompagnement » des parties prenantes. Nous developperons en quoi la methodologie mixte envisagee mobilise des outils d'enquete utiles, s'appuyant notamment sur un questionnaire de sentiment d'efficacite personnelle des la premiere annee. Les donnees issues du questionnaire mesureront l'effet du dispositif, mais aideront aussi a choisir puis conduire des actions de regulation du dispositif. On soulignera en quoi d'autres methodes (observations, entretiens, constellations d'attributs, differentiels semantiques), investies au commencement du projet, reiterees pour realiser des comparaisons dans le temps, gagnent a etre deployees pour rapporter les tendances des subjectivites quant au vecu et aux pratiques liees au dispositif afin de conduire l'evaluation/regulation du dispositif. Mots-cles : dispositif d'orientation, reussite en licence, evaluation, methodes mixtes Resume long La communication presente les enjeux d'une methodologie evaluative d'un dispositif d'orientation active des etudiants durant la licence a l'Universite Clermont-Auvergne, entre reddition de comptes et accompagnement d'un processus.