ANALIZAN ESPECIALISTAS LA POLÍTICA EDUCATIVA

FUNCIONARIOS Y EXTITULARES DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA (SEP), ASI COMO ACADEMICOS Y ESPECIALISTAS PARTICIPARON EN LA MESA REDONDA "LA EDUCACION DESDE EL PODER" (CONVERSACIONES CON CUATRO SECRETARIOS DE EDUCACION), ORGANIZADA POR EL CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD (CESU). REYES TAMEZ GUERRA, MIGUEL LIMON ROJAS, JOSEANGEL PESCADOR OSUNA Y FERNANDO SOLANA HABLARON DE SUS EXPERIENCIAS AL FRENTE DEL SECTOR EDUCATIVO, DE SU POSICION SOBRE LAS POLITICAS PUBLICAS E HICIERON RECOMENDACIONES PARA EL SECTOR. DEBIDO A QUE REYES TAMEZ GUERRA ES EL ACTUAL SECRETARIO DE EDUCACION PUBLICA SE RETOMAN LAS PALABRAS QUE PRONUNCIO DURANTE SU PARTICIPACION. ADVIRTIO QUE EL ESQUEMA ACTUAL DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO NO RESPONDE A LAS NECESIDADES DEL PAIS PORQUE HAY UNA INADECUADA FORMULA QUE FUE ESTABLECIDA PARA OTRO MEXICO, CUANDO HABIA CONDICIONES DISTINTAS, DONDE LOS ESTADOS Y LOS REQUERIMIENTOS ECONOMICOS ERAN DIFERENTES. ARGUMENTO QUE HAY TEMAS QUE NO DEPENDEN EN SU TOTALIDAD DE LA VOLUNTAD DE AVANZAR EN LA SECRETARIA Y ADMITIO QUE DESDE QUE INICIO ESTA ADMINISTRACION HA RECIBIDO QUEJAS PERMANENTES DE LAS ENTIDADES, SIENDO LA REGLA LA INSATISFACCION RESPECTO AL FINANCIAMIENTO QUE RECIBEN. SIN EMBARGO, DIJO QUE AUNQUE LOS ESTADOS SE COMPROMETIERON A PROPONER UNA FORMULA DIFERENTE DE DISTRIBUCION, ESTA NUNCA LLEGO. RECONOCIO QUE A PESAR DE LOS AVANCES, LA ENSENANZA SECUNDARIA ACTUAL TIENE UNA ESTRUCTURA QUE NO CORRESPONDE A LO QUE SE REQUIERE E INCLUSO GENERA PROBLEMAS SERIOS POR NO FUNCIONAR ADECUADAMENTE. ASI, SUBRAYO LAS NECESIDADES DE CAMBIAR ESTE ESQUEMA Y PROPUSO QUE LOS ALUMNOS CENTREN SU ATENCION EN CUATRO MATERIAS, QUE SE REDUZCA EL NUMERO DE GRUPOS Y QUE HAYA CUATRO TUTORES POR CADA UNO. EN OCASION DE LA APARICION DE LA OBRA "LA SEP POR DENTRO. LAS POLITICAS DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA" COMENTADAS POR CUATRO DE SUS SECRETARIOS, SU autor PABLO LATAPI, INVESTIGADOR DEL CESU, ADVIRTIO QUE LA OBLIGACION DE LOS INVESTIGADORES DE LA EDUCACION ES PROPICIAR EL DIALOGO CON LOS FUNCIONARIOS QUE TOMAN LAS DECISIONES. "ESTO DEBERIA MOTIVAR NUEVAS OPORTUNIDADES DE DIALOGO. EL CESU Y TODOS LOS CENTROS DE INVESTIGACION DEBERIAN INVITAR A FUNCIONARIOS DE ALTO NIVEL DE LA SEP, DE ALGUNAS SECRETARIAS ESTATALES DE EDUCACION, Y DE OTRAS ENTIDADES DE LA ADMINISTRACION PUBLICA PARA PROPICIAR ESTOS ENCUENTROS", INDICO. POR SU PARTE, LA TAMBIEN INVESTIGADORA DEL CESU, CATALINA INCLAN, ASEGURO QUE SI BIEN ES CLARO QUE LA ACTUAL ADMINISTRACION EDUCATIVA NO ES SUFICIENTE PARA QUE PUEDA OCURRIR UNA TRANSFORMACION CUALITATIVA DEL SISTEMA SI ES POSIBLE ESTABLECER OBJETIVOS SEXENALES Y METAS ANUALES EN DICHO LAPSO. DE HECHO, REFIRIO, EL DOCUMENTO DE TRANSICION DEFINIO POLITICAS GENERALES, UN PLAN ESTRATEGICO, RETOS Y UNA VISION DE LARGO PLAZO. EN EL SE ACEPTA UN AMPLIO NUMERO DE ACCIONES PENDIENTES, DE DIVERSA INDOLE Y EDUCACION BASICA, COMO ESTABLECER EL ACUERDO DE autorIDADES EDUCATIVAS Y SU CONSTITUCION FORMAL, LOGRAR MECANISMOS DE DISTRIBUCION DE INGRESO MAS SATISFACTORIOS PARA LOS ESTADOS, APLICAR LA REFORMA EN SECUNDARIA, LOGRAR UN CAMBIO CURRICULAR EN LAS ESCUELAS NORMALES, GENERALIZAR LA EVALUACION DE LOS ALUMNOS DE ESTE GRADO, INTEGRAR LOS TRES NIVELES BASICOS Y LA EDUCACION INDIGENA Y GENERAR CONCURSOS DE OPOSICION Y NUEVOS SISTEMAS DE INGRESO DE LOS DOCENTES, DIRECTIVOS Y SUPERVISORES. EN SU PARTICIPACION, PEDRO FLORES CRESPO, INVESTIGADOR DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA (UIB), HABLO SOBRE EL PROGRAMA DE ESCUELAS DE CALIDAD Y PROPUSO UN MAYOR INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN ESTOS ASUNTOS. INDICO QUE EN GENERAL EN MEXICO HAY UN PROBLEMA DE CULTURA EDUCATIVA, PORQUE A LOS PADRES NO LES PREOCUPA LA EDUCACION DE SUS HIJOS, "SOLO LES INTERESA QUE PASEN DE ANO, ESTEN EN LA ESCUELA EN DETERMINADO TURNO Y NO QUE APRENDAN". PIDIO ENTONCES EXPLICAR LA CULTURA EDUCATIVA Y ABUNDAR SOBRE SI EN REALIDAD HAY DESGANO DE LOS PADRES PARA INTERVENIR EN ASUNTOS ESCOLARES. ROBERTO RODRIGUEZ, DEL CESU, DESTACO QUE CUANDO LIMON ROJAS FUE SECRETARIO DE LA SEP FUE UNA DEPENDENCIA SIN ETIQUETA. "VENIAMOS DE LA REVOLUCION EDUCATIVA CON MIGUEL DE LA MADRID, Y DE LA MODERNIZACION DE LA MISMA CON CARLOS SALINAS, Y ESTA FUE UNA GESTION QUE NO SE PLANTEO NINGUNA ETIQUETA DE ESTA NATURALEZA". REFIRIO QUE DOS DE LOS RETOS FUNDAMENTALES QUE ENFRENTO DICHO SECRETARIO FUE, POR UN LADO, EL FINANCIAMIENTO; Y, POR EL OTRO, LA IMPLANTACION DEL NUEVO ESQUEMA DE POLITICA EDUCATIVA, AQUEL QUE IMPLICABA LA FEDERALIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN LOS TERMINOS DEL ACUERDO NACIONAL DE MODERNIZACION. EN SU OPORTUNIDAD, ALBERTO ARNAUT, DE EL COLEGIO DE MEXICO (COLMEX), SUBRAYO QUE DEBIDO A LA PARTICIPACION DE FERNANDO SOLANA COMO INTERLOCUTOR Y FUENTE PRIVILEGIADA DE INFORMACION PUEDE CONOCERSE UN PERIODO DECISIVO PARA LA POLITICA EDUCATIVA MEXICANA. ASEGURO QUE SIN SU REFORMA POLITICO-ADMINISTRATIVA DIFICILMENTE SE HUBIERA PODIDO HABER REALIZADO LA DESCENTRALIZACION. ADEMAS, SIN EL PROGRAMA DE EDUCACION PARA TODOS LOS NINOS NO SE EXPLICARIAN