El síndrome de Burnout en docentes de educación básica: sus efectos para la enseñanza de las matemáticas

Los docentes se desenvuelven en una actividad laboral compleja que implica una gran carga de trabajo, resultado del manejo de grandes grupos de estudiantes y la presion diaria de cumplir, sobre todo aquellos que imparten la asignatura de las Matematicas. El objetivo es analizar la relacion existente entre el Sindrome de Burnout en docentes de Educacion Basica y el diseno de estrategias metodologicas para la ensenanza de las Matematicas. Con un enfoque cuali - cuantitativo, se procedio a seleccionar como instrumentos de investigacion: la encuesta F – SICO 4, tambien uso el cuestionario CPB – R que evaluo el agotamiento emocional, despersonalizacion y falta de realizacion, y por ultimo, el cuestionario de encuesta a los estudiantes. La muestra de estudio son 20 docentes y 185 estudiantes de octavo, noveno y decimo de Educacion Basica de la Unidad Educativa Tuntatacto. Se concluyo que los principales riesgos para los docentes de Matematicas son: la carga de trabajo, el desempeno de rol, las relaciones y apoyo social, la participacion / supervision. Para los estudiantes, ocasionalmente es que logran comprender las relaciones y funciones Matematicas, construir su propio conocimiento de los conceptos matematicos, desarrollar sus habilidades Matematicas y resolver problemas de este tipo. Las estrategias metodologicas como: los juegos matematicos, los videos educativos, las actividades motivaciones y la lluvia de ideas, tienen una utilizacion ocasional, que muestra la necesidad de programas de prevencion que garantice una buena calidad de vida laboral, el desarrollo de competencias Matematicas y de razonamiento critico de los estudiantes.