化学基本概念教学中专家、新手教师“讲授行为”的比较
2014
立足中学化学基本概念教学,建立了“讲授行为”的表征模型,对专家和新手教师课堂中的讲授行为特征进行了描述与解读。专家教师多从社会生活生产中提出问题,通过学生分组实验形成事实,最后让学生来形成概念,“讨论式讲授”“探究式讲授”是其讲授特点。新手教师多从新课中提出问题,通过回忆已有知识形成事实,课堂中的“直述式讲授”最多,最后多由教师来形成概念。
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