Prueba Diagnóstico De La Producción Escrita Como Herramienta De Gestión Académica Para La Permanencia Y El Avance Curricular

La cultura escrita, y en particular la correcta produccion de textos, es competencia transversal de todo universitario y una importante herramienta en el proceso de aprendizaje y evaluacion. En este marco, en la presente ponencia se expone la estrategia y resultados de la aplicacion masiva de una prueba y rubrica de produccion escrita a todos los estudiantes de una universidad del sur de Chile, la que se ha establecido como requisito de titulacion. Se describen los procesos y mecanismos utilizados, tanto para la aplicacion y correccion del instrumento, como para la informacion de sus resultados a los diversos actores involucrados, y el uso de estos como un aporte a la gestion academica. Se presentan los principales resultados de los ultimos tres anos de aplicacion destacandose el hecho de que los que alcanzan el nivel de logro requerido en la etapa diagnostica, muestran luego un promedio de notas y porcentaje de aprobacion anual de asignaturas, estadisticamente superior al de los estudiantes que no alcanzan en nivel de logro minimo exigido en dicha prueba. Se analizan los usos de dichos resultados en la gestion institucional para la reduccion del rezago y abandono, en la medida que estos son oportunamente informados tanto a los propios estudiantes como a los jefes de carrera y a los profesionales de la unidad de acompanamiento.