Formación de profesorado en y para la justicia social. Una investigación etnográfica

La formacion de futuros y futuras docentes, capaces de responder a las necesidades de justicia social en la escuela, constituye un reto en las instituciones de Educacion Superior. La intencion de este articulo es identificar cuales son las acciones desarrolladas por el profesorado universitario para formar futuros y futuras docentes capaces de responder a las necesidades de todo el alumnado. El estudio se basa en una investigacion etnografica critica llevada a cabo con tres profesores y 300 estudiantes del Grado en Educacion Primaria en la Universidad de Zaragoza. Relatos de vida, observacion participante en el aula universitaria y analisis de documentos han sido las tecnicas utilizadas. Los resultados destacan dos acciones basicas que el profesorado universitario lleva a cabo para formar futuros y futuras docentes capaces de responder a las necesidades de todo el alumnado. (1) El dialogo en torno al conocimiento cientifico a partir de las experiencias de los estudiantes. (2) El desarrollo de procesos de deconstruccion y reconstruccion durante la ensenanza/investigacion. Finalmente, el articulo discute el valor de la conexion entre investigacion y ensenanza para posibilitar el empoderamiento de los futuros y las futuras docentes para dar respuesta a las necesidades de la escuela actual desde la justicia social.