Estrategias para potenciar el aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios

En la actualidad los docentes deben de saber que cada estudiante aprende de acuerdo con sus propias motivaciones, su grado de desarrollo cognitivo-academico y su estilo de aprendizaje, lo cual les permite alcanzar altos niveles de aprendizaje. En esta investigacion se analizan las estrategias para potenciar el aprendizaje y su relacion con el rendimiento academico de estudiantes de primer periodo de licenciatura de medico cirujano en una universidad publica de Mexico. Desde la perspectiva metodologica la investigacion cuasi experimental en alumnos de primer semestre de la Facultad de Medicina de la Universidad Autonoma de Tamaulipas en Tampico, Tamaulipas, Mexico (N=194), utiliza prueba de la Programacion Neurolinguistica de Blander y Grinder con 40 items de tres opciones de respuesta para identificar el canal de percepcion preferente y el analisis estadistico en SPSS 19.0 calculando la confiabilidad del instrumento a traves del coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados precisan que en los estudiantes que formaron parte del estudio predomina el estilo de aprendizaje kinestesico (58.2%), observandose relacion entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento academico con la prueba ANOVA. Como conclusion, deben implementarse estrategias de ensenanza-aprendizaje-evaluacion para los distintos grupos de estudiantes, con la finalidad de que los alumnos alcancen rendimientos adecuados.