La tecnología como apoyo a la presencialidad: un caso de éxito de la FRRe

espanolDesde la UTN, Facultad Regional Resistencia, se realizo una investigacion denominada "La utilizacion del blended-learning como aporte a la construccion de conocimientos significativos para los alumnos de Ingenieria en Sistemas de Informacion". Este proyecto busco comprobar que la utilizacion de las TICs en las materias de la carrera, impacta positivamente en el rendimiento academico de los alumnos. Para la implementacion del blended-learning se utilizo la plataforma virtual Moodle, herramienta que permite a los docentes y alumnos mantener una comunicacion mas fluida. Este medio de comunicacion, no solo incentiva al alumno a tener mayor participacion, sino que permite que cada uno administre sus tiempos de manera eficiente, favoreciendo tambien el aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimiento entre los pares y con los docentes o tutores del proceso de ensenanza-aprendizaje. La motivacion del alumno, deriva en un mejor rendimiento academico, segun los resultados obtenidos en una investigacion que da origen al proyecto de blended–learning “Desgranamiento temprano en las carreras de Ingenieria, el caso de la FRRe”En el presente desarrollo se pretende describir las tareas y resultados obtenidos en el marco del proyecto del blended-learning, tomando como referencia las materias de primer ano: Algoritmos y Estructuras de Datos y Fisica. EnglishFrom UTN, Facultad Regional Resistencia, was developed an investigation called “The use of blendedlearning as a contribution to the construction of meaningful for students of Engineering in Information Systems”. This Project tried to verify the positive academic performance of the utilization of TICs in career’s subjects. For the implementation of blendedlearning was used Moodle, a virtual platform tool, that allows to improve communication between teachers and studentsThis way of communication, not only encourages students to be more involved, but also allow them to manage better their times, favoring to the collaborative learning and the knowledge exchange between peers and teachers or tutors in the teaching-learning process. The student’s motivation results in a better academic performance, according to the results given by the research where the blended-learning project was born, called “Early shelling in the Engineering, the case of FRRE”, This article is aimed to describe the tasks and results obtained in the blended-learning project, using as reference the subjects of the first year: Algorithms and Data Structures and Physics.