El metodo praxeologico como herramienta pedagogica de aprendizaje motriz

espanolEl presente articulo ilustra la sistematizacion de una experiencia pedagogica, puesta en marcha desde los espacios academicos de Practica profesional I y el semillero de investigacion Calidad educativa de la Licenciatura en Educacion Fisica, Recreacion y Deportes, Facultad de Educacion, Sede principal UNIMINUTO, Bogota, Colombia. Desarrollada con un adulto con TEA (trastorno del espectro autista), el cual es miembro de (LICA) Liga Colombiana de Autismo esta experiencia tuvo lugar en el ano 2018 con la intencion de dar a conocer el impacto positivo que tiene el ejercicio fisico en una persona con TEA. El estudio de caso se realizo con un individuo de 21 anos de edad, el cual se caracteriza por tener una condicion fisica baja, ademas de sistematizar en los diarios de campo; fases de escalacion variadas, lenguaje no verbal; comunicacion poco expresiva o abstracta, donde se ve afectada la salud, integridad fisica y autoestima del mismo. La metodologia utilizada fue la cualitativa-praxeologica, segun Juliao (2007)descrito en (Fase del ver) el cual permitio observar y evidenciar el estado actual del individuo, (Fase del juzgar) tomar decisiones acerca del que y como se desarrollaria la actividad fisica, (Fase del actuar) ejecutar las actividades planteadas, (Fase de devolucion creativa) describir los beneficios de la actividad realizada y sistematizar de forma descriptiva las experiencias vivenciadas. Finalmente, en la sistematizacion de esta experiencia pedagogica se obtuvieron como principales hallazgos; La regulacion emocional del estado de animo por medio de las practicas de actividad fisica, la union familiar en torno al desarrollo y acompanamiento permanente en las diferentes practicas y por ultimo la mejora de su condicion fisica. EnglishThis article illustrates the systematization of a pedagogical experience, launched from the academic spaces of Professional Practice I and the research seedbed Educational Quality of the Degree in Physical Education, Recreation and Sports, Faculty of Education, UNIMINUTO Headquarters, Bogota, Colombia. Developed with an adult with ASD (autism spectrum disorder), which is a member of (LICA) Colombian Autism League this experience took place in2018 with the intention of publicizing the positive impact that physical exercise has on a person with ASD. The case study was carried out with an individual of 21 years of age, which is characterized by having a low physical condition, in addition to systematizing in field diaries; varied escalation phases, non-verbal language; little expressive or abstract communication, where the health, physical integrity and self-esteem of the same are affected. The methodology used was the qualitative-praxeological, according to Juliao (2007) described in (Phase of seeing) which allowed observing and demonstrating the current state of the individual, (Judging phase) making decisions about what and how physical activity would develop, (Phase of acting) execute the activities proposed, (Creative return phase) describe the benefits of the activity carried out and systematize in a descriptive way the experiences lived. Finally, in the systematization of this pedagogical experience were obtained as main findings; The emotional regulation of the state of mind by means of the physical activity practices, the family union around the development and permanent accompaniment in the different practices and finally the improvement of their physical condition.