Fatores associados à percepção de ruído ocupacional intenso pelos professores da educação básica no Brasil

RESUMO: Objetivo: Estimar a prevalencia e os fatores associados a percepcao de ruido intenso nas escolas da educacao basica no Brasil. Metodos: Estudo transversal com amostra nacional representativa dos professores. A coleta de dados foi realizada com 6.510 professores, de outubro de 2015 a marco de 2016. Todos os professores responderam a um questionario via telefone com perguntas referentes a saude e as condicoes de trabalho. A medida de associacao foi a razao de prevalencia (RP), estimada com a regressao de Poisson. Resultados: A prevalencia de ruido ocupacional intenso referido foi de 33,0%. Houve associacao positiva ao desfecho os relatos de agitacao em sala de aula (RP = 3,41; IC95% 3,07 - 3,75), percepcao de trabalhar sob alto nivel de exigencia (RP = 1,33; IC95% 1,22 - 1,45), ter sofrido violencia verbal praticada pelos alunos (RP = 1,21; IC95% 1,11 - 1,31), lecionar para diferentes modalidades de ensino (RP = 1,21; IC95% 1,02 - 1,42) e a escola contar com numero de professores atuantes superior a 30 (RP = 1,28; IC95% 1,07 - 1,54). Os professores que relataram um ambiente agradavel na escola (RP = 0,81; IC95% 0,75 - 0,87), assim como os que atuavam na area censitaria rural (RP = 0,84; IC95% 0,75 - 0,95), perceberam menor ruido no trabalho. Conclusao: A prevalencia de percepcao de ruido intenso nas escolas brasileiras foi elevada e apresentou significância estatistica com as caracteristicas da escola e do trabalho de professores da educacao basica. Esses achados demonstram a necessidade de planejamento de politicas publicas que considerem a reducao dos niveis de ruido no ambiente escolar.