A ludicidade como princípio formativo em um prática de educação não formal envolvendo ciência e arte

Neste trabalho, analisamos a perspectiva de pibidianos em Quimica sobre um Sarau que abordou a relacao entre Ciencia e Arte, identificando os elementos ludicos na experiencia vivenciada. A presente pesquisa se caracteriza como uma pesquisa social (MYNAIO, 2011) pautada na abordagem qualitativa. As fontes de informacao foram os relatorios semestrais produzidos pelos licenciandos com busca por qualquer mencao sobre o Evento. Para os procedimentos de analise, nos guiamos pelos pressupostos da Analise de Conteudo tematica (Bardin, 1979). A partir dos pressupostos teoricos sobre Ludicidade, Didatica Ludica, Relacao Ciencia e Arte na Formacao de Professores e Educacao nao formal no campo das Artes, utilizados para a compreensao dos relatos dos pibidianos, concluimos que o Sarau se configurou como uma atividade ludica para os sujeitos, com potencialidade formativa docente.