INTEGRAR SALA DE AULA E REDE SOCIAL: COMPARTILHANDO UMA EXPERIÊNCIA COM PERSPECTIVA GEOMÉTRICA!

Este artigo tem por objetivo identificar habilidades do pensamento geometrico de alunos do ensino medio e suas formas de interlocucao explicitadas durante o processo de interacao na resolucao de atividades sobre perspectiva tanto em sala de aula como no ambiente virtual.  Trata-se de um recorte de uma pesquisa de mestrado que propos a utilizacao pedagogica das redes sociais como um espaco complementar a sala de aula. Selecionamos atividades realizadas em sala de aula e na rede social, que apresentam habilidades do pensamento geometrico construidas por meio da interacao de alunos do 3o ano do ensino medio durante sua resolucao. Utilizamos como suporte a teoria de          Van Hiele, as concepcoes de Angel Gutierrez sobre visualizacao e aos trabalhos de Marcelo Bairral sobre interacoes em ambientes virtuais. Percebemos que e possivel estabelecer uma conexao entre sala de aula e rede social interferindo positivamente na aprendizagem dos alunos. Alem do mais, as interacoes desenvolvidas no ambiente virtual permitem ao professor analisar o desenvolvimento do raciocinio matematico dos alunos