교육대학원생의 프로젝트 기반 학습을 통한 자기주도적 학습능력과 창의적 문제해결능력의 증진 효과에 관한 질적 연구

본 연구는 음악교육대학원생의 프로젝트 기반 학습을 통한 자기주도적 학습능력과 창의적 문제해결능력의 증진 효과에 관한 연구이다. 연구대상은 K대학교 음악교육대학원의 수업을 수강한 38명의 학습자를 대상으로 25명의 서면인터뷰와 10명의 대면인터뷰를 실시하였다. 본 연구에서 제시한 연구문제를 해결하기 위해 한국교육개발원에서 개발한 ‘생애능력 측정도구 개발연구’ 설문지를 바탕으로 인터뷰 질문을 구성하였다. 분석방법으로는 van Manen(1990)이 제시한 현상학적 분석방법을 활용하여 질적분석을 실시하였다. 본 연구의 프로젝트 기반 학습활동은 다음과 같이 진행되었다. 4-5명이 한 팀으로 총 9팀이 구성되었으며, 팀 활동을 통해 수업 주제를 설정하였다. 교수방법과 교수매체를 활용한 음악과와 타 교과가 연계한 융합 수업지도안을 작성 후 수업시연 및 토론으로 본 연구를 마무리하였다. 그 결과로 학습자들의 자기주도적 학습능력과 창의적 문제해결 증진 효과를 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구를 통해 프로젝트 기반 학습은 교육대학원생의 자기주도적 학습능력과 창의적 문제해결능력의 증진 효과에 효과가 있는 수업방법으로 더욱 다양한 영역에서의 연구가 필요한 것을 제안하였다.