ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTİM TEKNOLOJİSİ STANDARTLARINA YÖNELİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ

Arastirmanin amaci, ogretmen adaylarinin egitim teknolojisi standartlarina yonelik oz yeterliklerinin belirlenmesi ve ogrencilerin oz yeterliklerinin cinsiyet, sinif, ogrenim gorulen program ve kisisel bilgisayara sahip olma durumu degiskenlerine gore farklilasma durumlarinin incelenmesidir. Arastirma tarama modelindedir. Arastirma evrenini 2012-2013 ogretim yili guz yariyilinda bir devlet universitesinin egitim fakultesi 1. ve 4. siniflarinda ogrenim goren ogretmen adaylari olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemi ise evren icerisinden uygun ornekleme yontemi ile secilen 568 kisiden olusmustur. Veri toplama araci olarak besli Likert tipinde 6 alt boyut ve 41 maddeden olusan “Ogretmen Adaylarinin Egitim Teknolojileri Standartlari Ile Ilgili Yeterlikleri Olcegi” kullanilmistir. Verilerin analizinde, dagilimin normallik varsayimini karsilamamasi nedeniyle Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclara gore ogretmen adaylarinin egitim teknolojisi standartlarina yonelik oz yeterlik algilarinin genel olarak yuksek duzeyde oldugu belirlenmistir. Ogretmen adaylarinin kendilerini en yeterli gordukleri boyut verimlilik ve mesleki uygulamalar iken en az yeterli gordukleri boyut ise sosyal, etik, yasal ve insani konular boyutudur. Ogretmen adaylarinin oz yeterlikleri arasinda cinsiyet degiskenine gore anlamli bir farka ulasilmazken, sinif, ogrenim gorulen program ve kisisel bilgisayara sahip olma durumu degiskenlerine gore anlamli farklilik bulunmustur.