基于“四敢”精神的和谐课堂构建——以一堂解析几何复习课教学为例

前段时间,一位年轻老师T与笔者商讨,需要开设一堂公开课,内容是解析几何复习小结课.由于借班上课,该老师担心不熟悉学生而导致课堂出现冷场现象.笔者以前也确实见过一些借班上课教师的类似尴尬.同时,笔者也曾经指导过年轻教师针对如何设计问题让数学课堂出现师生信息沟通融洽的和谐场面,而且都基本达到预定的目标.通过这些实践性层面的操作和长期的反复思考,笔者认为,教师的教学设计要基于发掘学生的“四敢”精神,才能在构建和谐数学课堂上有所建树.基于这样的观点,笔者就和这位老师进行了讨论,以下是我们的一些讨论及这位年轻教师T在他自己所在班级进行试教的过程,并谈一些笔者的思考,供大家参考.