Dos escenarios que modelan la competencia comunicativa oral de

Se ofrece una descripcion de dos escenarios que modelan esta competencia en los estudiantes de la Escuela de Comunicacion Social de la Universidad del Zulia (LUZ): diseno curricular y actuacion comunicativa de los docentes, para constatar: (a) estrategias de esfuerzo (contenido de ensenanza, teoria y practica); (b) estrategias de refuerzo (competencia oral de los docentes, funcion metalinguistica) empleadas para desarrollar habilidades de produccion oral. Se analizaron los objetivos del diseno curricular para establecer categorias de comprension, produccion o ambos procesos orales y se observaron 12 docentes para caracterizar la competencia oral de su actuacion en clase. Los resultados indican: (a) resistencia de los docentes a los procesos de comprension como bases para una efectiva produccion; (b) inaplicabilidad de los recursos del habla publica por los docentes de Periodismo. La actualizacion de los recursos y discursos en el area de la competencia comunicativa oral se hace necesaria, pues la dinamica de la nueva sociedad de la informacion no atiende modelos bidireccionales de interaccion ni admite interlocutores incompetentes.