Programa Nacional de Tecnologia Educacional – PROINFO: pensar a política educacional para além da implementação na escola pública

Este articulo tiene como objetivo analizar la politica del Programa Nacional de Tecnologia Educativa (PROINFO) en diferentes contextos, considerando las articulaciones - disputas y enfrentamientos -, para su idealizacion y desarrollo, pasando por su actuacion en la comunidad escolar. Para ello, se apropia de la investigacion bibliografica, desde la perspectiva del ciclo de politicas y la teoria del desempeno de Stephen Ball y colaboradores, cuando presentan politicas educativas en procesos de construccion y significado en diferentes ciclos. Se entiende que la trayectoria de la politica educativa de PROINFO esta marcada, sobre todo, por las multiples demandas, discursos, significados, interpretaciones y acciones observadas desde el contexto de influencia, pasando por el contexto de produccion de textos y el contexto de practica escolar. En estos contextos, PROINFO se identifica como parte de una agenda social, en la que diferentes grupos de poder compiten por espacios para legitimar sus ideas sobre los fundamentos de esta propuesta, que no se implementa simplemente en las escuelas publicas.