La escuela: espacio de encuentro y armonía o escenario de violencia

El presente trabajo contiene los resultados de una investigacion cuyo objetivo fue revisar las condiciones de violencia en una escuela de educacion primaria, con el proposito de disenar y proponer estrategias dirigidas a los alumnos y docentes de Educacion Basica de los centros educativos ubicados en zonas de alto riesgo social en Venezuela, que contribuyan a la prevencion de dicha problematica. Se trato de un estudio de campo no experimental enmarcado en la categoria de proyecto factible, con enfasis en las necesidades de la comunidad educativa seleccionada como piloto para el diseno y propuesta de las estrategias adecuadas al proposito planteado. Para recolectar los datos se realizo un trabajo de campo basado en la ia (Investigacion Accion) con la finalidad de obtener la informacionn pertinente para disenar y validar por juicio de expertos, en el area de psicologia, educacion y sociologia, las propuestas con actividades que promuevan y favorezcan una adecuada convivencia escolar. Se efectuaron observaciones que fueron registradas en diarios de campo y se aplicaron entrevistas semiestructuradas, validadas por juicio de expertos, a los docentes de cada seccion elegida. Entre los principales hallazgos se encontro que la mitad de la poblacion muestra afirmo haber presenciado un acto violento o incluso haber sido victima de algun tipo de violencia en la escuela, siendo en mayor medida violencia emocional y verbal expresada a traves de burlas, ofensas y humillaciones y en menor medida violencia fisica expresada mediante golpes y empujones. Emanado de los resultados se presenta una propuesta que se espera impacte y minimice los niveles de violencia, mejore la convivencia escolar y promueva la formacion integral. Se pretende que los ninos, ninas y docentes logren desarrollar y reforzar las conductas prosociales, que puedan poner en practica la informacion y formacion suministrada y, que se conviertan en multiplicadores de las mismas, tanto en su entorno familiar como comunitario, potenciando el bienestar psicologico como resultado de una convivencia escolar adecuada donde el respeto, la comunicacion, el buen trato y las emociones positivas sean los pilares fundamentales.