Robótica educativa, motivación y aprendizaje autorregulado

La autorregulacion del aprendizaje cumple un rol importante en el logro de metas de aprendizaje. Por otro lado, en el contexto del bachillerato tecnico de Informatica, de la ciudad de Machala-Ecuador, se ha detectado que la mayor falencia son los fundamentos basicos de programacion (estructuras secuenciales, condicionales y repetitivas). Con estos antecedentes, y considerando que actualmente la robotica educativa ha demostrado efectividad didactica en algunas areas del saber, en el presente trabajo de investigacion, se planteo indagar el impacto de robotica educativa sobre la motivacion, el aprendizaje autorregulado y la destreza de resolucion de algoritmos. En el estudio descriptivo-correlacional desarrollado en 6 colegios de la ciudad de Machala, con plataformas distintas (LEGO EV3 y Arduino), a traves de un diseno pre-post test se obtuvieron resultados que indicaban en primer lugar: que la robotica educativa favorece levemente la motivacion y las estrategias de aprendizaje autorregulado; y en segundo lugar, los resultados de las  pruebas sobre habilidades de estructuras secuenciales y condicionales, indican un mejor rendimiento, no asi en las habilidades con estructuras repetitivas, en donde no se hallo diferencias. Se puedo concluir entonces, que el uso didactico de robotica contribuye con el uso de estrategias de aprendizaje autorregulado y con el logro de metas de aprendizaje