Por un giro reflexivo en la "enseñanza" de la metodología

Asumiendo que entre la ciencia y el arte hay mas semejanzas que diferencias, y que en todo caso no hay metodos cientificos “a prueba de tontos”, en este ensayo paso revista a los principales retos y perspectivas que se nos plantean a los docentes universitarios latinoamericanos, en el area de la metodologia de la investigacion: la acelerada expansion del area; el predominio del “pensamiento manualesco”; serias interferencias o distorsiones burocraticas; las estrategias y obstaculos para lograr aprendizajes “significativos”; el marcado contraste entre la retorica ortodoxa de las ciencias sociales y las novedosas tendencias reflexivas… Todo ello para abogar, en definitiva, por un decidido giro en estamateria, en rechazo a los “talibanismos metodologicos”, y al rescate de la “imaginacion sociologica”.