Estilos de aprendizaje de alumnos de psicología y psicopedagogía: una revisión sistemática en el contexto iberoamericano

Esta revision sistematica tiene por objetivo analizar como la produccion academica describe los estilos de aprendizaje de alumnos de Psicologia y Psicopedagogia. El proposito es identificar y comparar los estilos de aprendizaje preponderantes en estos alumnos y plantear una discusion acerca de una posible influencia de la formacion universitaria, los tipos de tarea y los dominios disciplinares en la generacion o consolidacion de determinados estilos. Para ello, siete bases de datos fueron consultadas sin filtros geograficos ni temporales. Se pudo evidenciar la preponderancia de los estilos reflexivo y teorico en estos alumnos, pero no se pudo constatar influencia de la modalidad peculiar de formacion profesional adoptada en la generacion o consolidacion de los mismos.