Multimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderung : eine Darlegung am Beispiel der Rechtschreibung

Die in der Fachliteratur haufig berichtete geringe Rechtschreibleistung vieler Kinder und Jugendlicher stellt Lehrkrafte vor die Aufgabe, Unterricht und Forderung der Rechtschreibung expliziter in den Blick zu nehmen. Das hier vorgestellte Konzept einer multimodalen Diagnostik mit individualisierter Forderung kann dabei unterstutzen. So werden im Internetportal „Lernlinie“ (www.lernlinie.de) fur den Grundschulbereich halbjahrlich einsetzbare Screeningverfahren, monatliche Lernverlaufsdiagnostiken sowie ein individuell an die Schulerin bzw. den Schuler anpassbares Diagnose- und Fordertool u. a. fur den Lernbereich Rechtschreibung als kostenfreies, lehrwerksunabhangig einsetzbares Gesamtkonzept bereitgestellt. Die Konzeption ist auf der Grundlage gangiger Schriftspracherwerbsmodelle und auserst anwenderfreundlich entwickelt worden. Die psychometrische Qualitat der vorgestellten Verfahren erfullt die gangigen Standards wissenschaftlicher Gute.