Changes in educational placement and speech perception ability after cochlear implantation in children.

Objectif: Le but de cette etude est d'evaluer l'effet de l'implantation cochleaire pediatrique sur le type d'ecole frequentee et sur l'habilete a percevoir le langage, et de determiner l'effet d'antecedents multilinguaux sur ces memes parametres. Devis: Etude retrospective des dossiers de 83 enfants implantes et questionnaire envoye aux parents de 80 implantes. Localisation: Programme d'implantation cochleaire d'un centre pediatrique tertiaire. Methodes et mesures: Par la revue des dossiers nous avons determine le type d'ecole et les scores de perception de la parole avant et apres implantation pour les enfants de l'etude. Dans le questionnaire, nous avons demande aux parents le type d'ecole prefere, le language utilise a la maison et leurs impressions du programme scolaire que suit leur enfant. Resultats: Des enfants qui ne frequentaient pas des programmes generaux d'enseignement (donc dans des programmes specialises) avant l'implantation (n = 30), 50% ont essaye de joindre les programmes generaux et 9 (30%) ont reussi. Des enfants d'âge prescolaire au moment de l'implantation (n = 34), 24 (70%) sont places ou seront places dans les programmes generaux. Le taux d'amelioration de la capacite a percevoir la parole est nettement meilleure chez les enfants qui sont restes ou qui ont ete transferes vers les programmes generaux par rapport a ceux qui ont encore besoin d'education specialisee. Les enfants avec des antecedents multilinguaux ont atteint les memes niveaux que les enfants dont l'anglais est la seule langue. Conclusion: Les enfants avec des implants cochleaires ont plus d'opportunites au niveau des programmes educatifs et ceux qui joignent les programmes generaux ont de meilleurs progres au niveau de l'habilete a percevoir la parole.