Analyse des Feedbackverhaltens

Die Erhebung des Feedbackverhaltens der Lehrenden fand in einem quasiexperimentellen Design statt. Bei der Durchfuhrung, die 60 bis 75 Minuten dauerte, bereitete die Instruktion die Teilnehmer darauf vor, drei Videovignetten von Schulerinnen der funften Klasse bei der Bearbeitung von Text-Bild-Aufgaben mit der auf den Bearbeitungsprozess bezogenen Selbstreflexion anzusehen. Als situativer Hinweisreiz sollte der Verweis auf die Bearbeitungs- und anschliesende Reflexionsphase bereits hier zur Aktivierung der Einstellung zur Schulerselbstregulation beitragen. Nach der Instruktion erhielten die Teilnehmer Fragebogen I, der die von den Schulerinnen bearbeiteten Text-Bild-Aufgaben enthielt und sie dazu aufforderte, die Schwierigkeit der Aufgaben im Vergleich zueinander einzuschatzen. Die Entwicklung dieses Fragebogens fand im Rahmen des Projekts BiTe statt (vgl. McElvany et al., 2009). Nach der Bearbeitung dieses Fragebogens sahen die teilnehmenden Lehrenden die drei angekundigten Videovignetten, von denen jede ca. zehn Minuten dauerte.