Contextualización en matemáticas: uso del teorema del ángulo inscrito en la geometrización de la percepción visual

La contextualizacion en matematicas adquiere relevancia debido al interes actual en que los estudiantes puedan usar lo que aprenden en la escuela para explicar fenomenos de la realidad. Por ello, el proposito de esta investigacion es caracterizar las dificultades que surgen cuando estudiantes de secundaria abordan un problema del mundo real en el ambito de la percepcion visual. El metodo empleado corresponde a una ingenieria didactica, mediante la cual se confrontan una indagacion historico-epistemologica de la Optica de Euclides y las respuestas de los estudiantes, al abordar un problema disenado sobre la base de dicha indagacion. Los resultados revelan dificultades tanto en la tendencia que manifiestan los estudiantes a justificar sus respuestas desde el ambito del fenomeno estudiado, como en las restricciones que genera el tratamiento escolar del teorema del angulo inscrito.