Le vécu partagé, une notion fondatrice qui appelle un consensus à actualiser

Au Quebec, a compter des annees 1990, de nombreuses professions du domaine psychosocial font face a la necessite de resoudre differents enjeux relatifs a la specificite de leur contribution professionnelle. Tres peu de connaissances scientifiques ont ete produites relativement aux interrelations entre la specificite identitaire des psychoeducateurs et des psychoeducatrices et le vecu partage, une notion consideree comme fondatrice de cette discipline universitaire a vocation professionnelle. Dans quelle mesure le vecu partage est-il encore le fondement de la specificite identitaire des psychoeducateurs et des psychoeducatrices? Afin d’apporter des elements de reponse a cette question, un devis de recherche mixte sequentiel exploratoire a ete utilise. Des entrevues semi-structurees menees aupres de 21 membres de l’Ordre des psychoeducateurs et psychoeducatrices du Quebec (OPPQ) ont conduit a l’elaboration d’un questionnaire traitant specifiquement de la psychoeducation, rempli par 462 membres. La majorite d’entre eux soutiennent que le devenir de leur profession est liee a l’affirmation de sa singularite, qu’ils considerent etre le vecu partage. Les resultats obtenus montrent que le vecu partage dont les membres de l’OPPQ font usage dans l’exercice de leur profession ne correspond pas aux elements constitutifs de sa definition initiale. Ils revelent que la singularite de l’intervention psychoeducative ne repose plus sur la seule notion de vecu partage. En bref, le consensus qui existait a l’effet de considerer le vecu partage comme etant le socle de l’intervention psychoeducative apparait en voie de rupture.