Saúde mental de acadêmicos de medicina: estudo longitudinal

Resumo: Introducao: Poucos estudos avaliam de forma longitudinal a saude mental e qualidade de vida de estudantes de medicina. Objetivo: Este estudo teve o objetivo de comparar os escores dos sintomas de transtornos psiquiatricos em academicos de medicina ao longo de tres anos da graduacao, discutindo o contexto da saude mental dos estudantes longitudinalmente durante o processo de formacao. Metodo: Trata-se de um estudo longitudinal iniciado em 2015, com estudantes que estavam frequentando o 1o e o 7o periodos de graduacao de tres escolas medicas do norte de Minas Gerais. As mesmas turmas tambem foram abordadas nos anos seguintes, quando estavam no 3o e 9o, e no 5o e 11o periodos. Foram avaliados os sintomas depressivos, nivel de sonolencia diurna, nivel de saude geral, dimensoes da Sindrome de Burnout, e qualidade de vida. Utilizou-se o teste nao-parametrico de Kruskal Wallis para comparar os tres anos da graduacao. Resultados: Dos 248 academicos matriculados nos periodos selecionados, participaram 162 em 2015, 209 em 2016 e 221 em 2017. Para as turmas iniciantes, os escores do Questionario de Saude Geral, que indica a presenca de Transtornos Mentais Comuns, aumentaram entre 2015 e 2017. No mesmo periodo, houve aumento dos escores da dimensao descrenca e reducao significativa nos escores da dimensao eficacia profissional, do Maslach Burnout Inventory, denotando piora na saude mental para esse grupo. Entre as turmas avaliadas a partir do meio do curso, observa-se aumento significativo nos escores do Questionario de Saude Geral e na dimensao exaustao emocional do Maslach Burnout Inventory. A sonolencia diurna excessiva apresentou oscilacoes durante os periodos. Conclusoes: Os resultados refletem um agravamento na saude mental destes estudantes ao longo do curso, especialmente entre o ano de 2015 e 2017, em relacao a Transtornos Mentais Comuns e esgotamento profissional. Este resultado chama a atencao para a necessidade de se adotar estrategias que levem o estudante a lidar com os fatores estressantes inerentes ao curso, como o incentivo ao esporte, suporte psicologico, e a reorganizacao da estrutura curricular do curso, com periodos livres destinados a lazer.