Öğretmen Adaylarının Uzaktan Eğitim Algısı

Bu calismada ogretmen adaylarinin cinsiyet, ogrenim gorulen bolum, ogrenim gorulen sinif duzeyi, uzaktan egitim dersi alip almama ve uzaktan egitimi gerekli bulup bulmama degiskenlerine gore uzaktan egitim algilarini incelenmesi amaclanmistir. Arastirma Sakarya Universitesi Egitim Fakultesi’nde ogrenim gormekte olan Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi, Sinif Ogretmenligi ve Fen Bilgisi Egitimi bolumlerinde ogrenim gormekte olan ogretmen adaylari ile yurutulmustur. Arastirma grubunda yer alan ogretmen adaylarinin 96’si (%31,5) erkek ve 206’si (%68,5) kadin olmak uzere toplam 305 kisiden olusmustur. Arastirmada Tarama Modeli kapsaminda Gunduz (2013) tarafindan gelistirilen Uzaktan Egitim Algisi Olcegi kullanilarak yapilmistir. Calisma sonucunda elde edinilen veriler dogrultusunda yapilan T-Testi ve Anova sonuclarina bakildiginda cinsiyet degiskeninde erkek adaylar kadin adaylara gore,  uzaktan egitimi gerekli bulup bulmama degiskeninde ise uzaktan egitimin gerekli oldugunu dusunen adaylar ve son olarak ogrenim gorulen bolum degiskeninde ise Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi bolumunun diger bolumlerle arasinda anlamli bir fark oldugu diger taraftan ise, uzaktan egitim dersi alip almama ve ogrenim gorulen sinif duzeyi degiskenleri acisindan anlamli bir fark olmadigi sonucuna ulasilmistir.