La coordinación entre profesores como base del nuevo aprendizaje universitario: estudio de un caso en la Universitat de València

La introduccion del Espacio Europeo de Educacion Superior (EESS) ha prestado escasa atencion a la necesidad de coordinacion entre profesores para la adquisicion de competencias por el alumno. El presente articulo aborda esta problematica. Despues de una reflexion conceptual sobre las relaciones entre cooperacion y confianza, se explica la necesidad y las dificultades para la generacion de la coordinacion entre profesores. El resto del trabajo se consagra a analizar el Proyecto de Innovacion Educativa (2005-2009) de Primero de Relaciones Laborales de la Universitat de Valencia. Esta experiencia evidencia la importancia de los mecanismos formales e informales de cooperacion entre profesores, el interes de distinguir diferentes niveles de cooperacion y la sutileza de los estudiantes en el reconocimiento de la importancia de dichos niveles