AS RELAÇÕES EPISTÊMICAS COM OS SABERES DOCENTES EM SALA DE AULA EM UM PIBID/FÍSICA

No presente artigo, apresentamos os resultados de uma investigacao realizada por intermedio de autoscopias, em que buscamos compreender as relacoes epistemicas com o saber que estudantes de licenciatura em Fisica e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID) apresentaram durante as aulas que ministraram. Os dados foram analisados segundo os procedimentos da Analise Textual Discursiva e por meio de um instrumento denominado Matriz 3x3, o qual nos forneceu categorias a priori . Emergiram ainda subcategorias alocadas nos setores da Matriz 3x3: o dominio do conteudo; a preparacao para a aula; a utilizacao do tempo e recursos em sala de aula; as mudancas de estrategias de ensino; a autoavaliacao e o planejamento de acoes futuras; o aprendizado enquanto aluno e as reflexoes a respeito da aprendizagem. A partir dos dados foi possivel admitir que a relacao epistemica com o conteudo, com o ensino e com a aprendizagem dos estudantes do PIBID, esta associada as teorias de Schon e Tardif.