A prosopopeia da base nacional comum curricular e a participação docente

Este texto tem por objetivo refletir sobre o processo de elaboracao do documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ressaltando a participacao docente do contexto da pratica da Rede Municipal de Ensino de Joao Pessoa - PB. Entendendo que o curriculo situa-se num campo de disputas, assim sendo, ele nunca e apenas um conjunto neutro de conhecimentos. Ele expressa uma historicidade, um contexto, uma tensao. Portanto, considerando que a politica precisa ser analisada em relacao ao contexto, realizamos uma investigacao a partir do Ciclo de Politicas de Stephen Ball e colaboradores (1992). No contexto das escolas, atraves dos discursos docentes, observamos os conflitos e contestacao existentes que nos possibilitaram compreender a maneira como a politica e percebida e interpretada por esses atores (as). Nossa intencao foi realizar uma analise baseada diretamente na experiencia dos professores. Objetivamos perceber como o contexto da pratica da Rede Municipal de Ensino de Joao Pessoa - PB atuou nesse processo de elaboracao da politica curricular.