Três conceitos biológicos/paleontológicos que seguem as diretrizes dos PCN do ensino médio para aplicação em aulas de Biologia

Este artigo visa apresentar tres exemplos de aplicacao de temas paleobiologicos aplicaveis a salas de aulas do Ensino Medio (EM), conforme as sugestoes de interdisciplinaridade de conteudo em Biologia encontradas nos parâmetros curriculares nacionais (PCNEM). O principal objetivo e fornecer, a professores do EM, exemplos de conceitos que nao estao facilmente acessiveis a eles na bibliografia destes anos iniciais. O uso destes conceitos em aula visa nao somente formar alunos com conhecimentos praticos e contextualizados (para a vida profissional), mas tambem conhecimentos mais amplos e abstratos, com o intuito de que adquiram uma visao cultural ampla e construam sua visao de mundo (formacao do cidadao). Os conteudos abordados sao as mudancas ecologicas ocorridas no Eon Proterozoico, resultantes da atividade biotica, a evolucao das ciencias e o tempo profundo. Cada conceito e dividido em tres partes: contextualizacao e aplicacao, detalhamento da abordagem e atividade. Na contextualizacao o embasamento teorico e o referencial bibliografico do assunto sao fornecidos. No detalhamento sugerem-se as formas de abordagem do conteudo em sala de aula, a uniao a conceitos de areas externas a Biologia e os materiais necessarios a aplicacao da atividade. Por fim, ha a explanacao da atividade em si. Os tres conceitos (mudancas ambientais passadas, desenvolvimento da ciencia e tempo profundo) nao se referem somente a Paleontologia, mas ao proprio desenvolvimento das Ciencias em geral. Envolvem tambem contextos paleoambientais e questoes centrais na evolucao dos organismos e de nosso planeta, fornecendo uma visao ampla de assuntos que normalmente sao vistos em sala de aula de maneira compartimentalizada. Tais exemplos em aula devem ser abordados de maneira interdisciplinar, devendo, sempre que possivel, contar com a participacao de mais de um professor