بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی (بتا) بر عملکرد رفتاری دانش آموزان دیرآموز

زمینه : پژوهش حاضربا هدف ارزیابی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر عملکرد رفتاری در دانش آموزان دیرآموز بودروش: این پژوهش ازنوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه مورد مطالعه این پژوهش شامل 30دانش آموزدیرآموز مقطع ابتدایی شهرکاشان درسال1398 بود که از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. این نمونه به دوگروه 15 نفره آزمایشی وکنترل تقسیم شدند گروه آزمایش 12 جلسه مداخله توان بخشی شناختی را به مدت 1 ساعته درهرهفته به مدت 3 ماه دریافت کردند. هردو گروه قبل و بعد ازاجرای مداخله با آزمون حافظه فعال برای کودکان(حاف بک) و هم چنین پرسش نامه اخنباخ فرم والدین موردارزیابی قرار گرفتند و از تحلیل کوواریانس برای تحلیل داده ها استفاده شد. تحلیل داده ها با spssانجام گرفت.یافته ها: یافته ها نشان دادند که مداخله توان بخشی شناختی بتا با تاکید برکارکردهای اجرایی(حافظه فعال، توجه مداوم وبازداری) روی عملکردرفتاری دانش آموزان دیرآموزتاثیر معناداری داشت.نتیجه گیری: به دلیل این که برنامه توان بخشی شناختی برکارکردهای اجرایی تمرکز داشته، بنابراین باتوجه به نتایج این پژوهش می توان از بسته توان بخشی شناختی برای افزایش حافظه فعال کودکان دیرآموزدرمدارس به منظور بهبود وضعیت درسی ورفتاری این دانش آموزان استفاده کرد.