Análisis de la interacción profesor-alumnos cuando resuelven conjuntamente problemas realistas en aulas de secundaria

Este estudio pretende analizar la interaccion profesor-alumnos cuando resuelven conjuntamente problemas realistas en aulas de Secundaria. Para ello, se seleccionaron dos profesores de matematicas de Secundaria, que aceptaron ser grabados en audio mientras resolvian problemas realistas con sus alumnos en sus aulas habituales. Transcritas las interacciones, se organizaron en ciclos (Wells, 1999) y se categorizaron atendiendo a los procesos cognitivos promovidos en la interaccion (Seleccion, S; Integracion, I) y al grado de participacion (Grado Alto, GA; Grado Bajo, GB; mas detalle en Rosales, Vicente, Chamoso, Munez y Orrantia, 2012).