运用“三论”优化课堂教学探微

系统论、信息论与控制论是当代新兴的科学方法论,是带有普遍方法论意义的理论。本义就"三论"的一些基本观点,对历史课堂教学的优化问题作些探索。一、把握历史课堂教学系统的组合结构,寻求历史教学的最佳功能。以系统论角度看,历史课堂教学是一个由历史教师、学生、历史教材、历史救法和历史教具五要素构成的复杂系统。系统论认为,系统不是要素的简单相加,而是各要素按一定结构构成的整体,要使历史课堂教学系统实现优化运行,取得课堂教学的最佳效果,必须把握