FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA DAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE CHAPADINHA/MA

RESUMO As discussoes em relacao a formacao de professores estao cada vez em destaque na sociedade e nos espacos escolares. Assim sendo, este trabalho propos-se investigar a formacao e atuacao dos professores do ensino de Biologia da Educacao basica nas escolas publicas da rede estadual do ensino medio em Chapadinha/Maranhao. Para a coleta de dados, foram levantadas informacoes por meio de visitas as escolas, aplicacao de questionarios estruturados e entrevistas. Treze professores participaram da pesquisa e os resultados indicaram que a maioria dos docentes de biologia (9) tem formacao especifica na area. Os docentes relataram a necessidade de melhoria nas estrategias didaticas utilizadas. A quantidade, a disponibilidade dos recursos oferecidos nas escolas e a falta de laboratorios de Ciencias foram apontados pela maioria dos docentes como fatores que dificultam o ensino de Biologia. Nove professores entrevistados relataram a participacao recente no Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Medio, o qual apresentou uma influencia positiva para a sua capacitacao profissional. Nesse sentido, a pratica pedagogica e fortemente influenciada pelos saberes docentes, experiencia de vida, historia profissional, pelas relacoes com os alunos e demais atores da comunidade escolar; portanto, as expectativas de melhoria na qualidade do ensino e valorizacao do professor perpassam por politicas de formacao e melhorias nas suas condicoes de trabalho. Palavras-Chave: Acao Docente; Ensino de Biologia; Formacao Continuada. TEACHER TRAINING: FORMATION DIAGNOSIS AND BIOLOGY TEACHERS OF PUBLIC SCHOOLS IN THE MUNICIPALITY OF CHAPADINHA / MA ABSTRACT The issue of training teachers is increasingly standing out in school spaces. In view of it, this study aimed to investigate the formation and activities of biology teachers of basic education in public schools of high school in Chapadinha/Maranhao: For data collection, was raised information through visits to schools, application of questionnaires half-open and interviews. Thirteen teachers participated in the survey and the results indicated that most biology teachers (9) has specific training in the area. Teachers report the need for improvement in teaching strategies used. The quantity, availability of resources offered in schools and the lack of science laboratories were mentioned by most teachers as factors that hinder the teaching of biology. Nine teachers interviewed reported the recent participation in the National Pact for to the high school Program which had a positive influence for the professional training of these teachers. In this sense, the pedagogical practice is strongly influenced by teaching knowledge, life experience, work history, by relations with students and other actors of the school community, and the improvement expectations in quality of education and enhancement of teacher pervade by training policies and improvements in their working conditions. Keywords: Biology Teaching; Teaching Activities, Continuing Education