Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden im erziehungswissenschaftlichen Studium evidenzbasiert fördern – Das Bamberger Peer-Beratungstraining

Wir prasentieren einen forschungsgestutzten Reformansatz, mit dem die Beratungskompetenz angehender Lehrkrafte gestarkt werden soll. Lehrkrafte sind Ansprechpersonen bei einer Vielzahl schulischer Beratungsanlasse. Um auf diesen von Studierenden bislang teilweise noch wenig beachteten Aspekt ihrer Professionalisierung einzugehen, wurde ein Seminar inkl. Evaluationskonzept entwickelt. Ziel ist es, angehende Lehrkrafte zu sensibilisieren, zu motivieren und Gelegenheiten zu schaffen, Beratungs-Skills einzuuben und sich als selbstwirksam zu erleben. Dabei spielen reflexionsbezogene und praktische Lerngelegenheiten in Kleingruppen eine besondere Rolle. Um dies in den grosen Kohorten im Lehramt zu ermoglichen, wird auf ein Peer-Learning-Format zuruckgegriffen. Im vorliegenden Beitrag wird aus dem aktuellen Forschungsstand eine evidenzbasierte Konzeption des Theorie-Praxis-Seminars abgeleitet und mit dem Evaluationskonzept sowie ersten Ergebnissen einer Pilotierung prasentiert. Wir diskutieren, wie die Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden im Rahmen der universitaren Ausbildung weiter gefordert werden kann.