Ser professor de geografia: divagações, ações e reflexões

Este articulo pretende compartir las reflexiones de los autores que desarrollan estudios en Geografia, educacion docente y calidad de la educacion combinados con divagaciones y experiencias profesionales del autor con respecto a la identidad del profesor de Geografia, la formacion inicial en Geografia, asi como experiencias de educacion continua en CECEMCA / UNESP (2004 - 2009). Entre los desafios planteados al lector, a la luz de las discusiones presentadas en el texto, esta pensar en la forma en que se ha llevado a cabo la formacion inicial de docentes en las universidades, sugiriendo acciones integradas de disciplinas, acciones pedagogicas continuas que involucran sistemas educativos y universidades y la propuesta de formacion continua del profesorado basada en el intercambio de experiencias entre companeros y las necesidades de los docentes y de las escuelas.